思品课如何激发学生的兴趣

朱家埠中学  梅运涛荆楚在线

作为思品课教师，已带了几届不同的毕业班，感触却是相同的。许多学生对思品课不感兴趣，我分年级专门做了问卷调查，答案却是惊人的相似。著名的心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作都是以某种为先决条件。”我国著名的心理学家林崇德也说过：“天才的秘密在于强烈的兴趣与爱好。”可见，兴趣是一个人学习和生活中最活跃的因素，兴趣是学习的动力。那么怎样才能使学生对思品课的学习产生深厚兴趣呢？这个问题一直困扰着本人。为此，我在日常教学中，分不同年级上了几节公开课，作了以下尝试：荆楚在线

一、以“听”激趣。即以听故事，来激发学生兴趣。如在七（1）班学习“创建新集体”时，我给同学们讲的故事是：“偷油的老鼠”，其内容是：有三只老鼠一块去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底，它们只能闻到油的香味，根本就喝不到油，愈闻愈垂涎。喝不到油的痛苦令它们十分焦急，但焦急又解决不了问题，所以它们就静下心来集思广益，终于想到了一个很棒的办法，就是一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，它们取得了一致的共识，大家轮流喝油，有福同享，谁也不可以有自私独享的想法。荆楚在线

第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：“油就只有这么一点点，大家轮流喝一点也不过瘾，今天算我运气好，不如自己痛快喝个饱。”夹在中间的第二只老鼠也在想：“下面油没多少，万一让第一只老鼠喝光了，那我岂不要喝西北风了吗？我干嘛这么辛苦地吊在中间让第一只老鼠独自享受一切呢！我看还是把它放了，干脆自己跳下去喝个痛快淋漓！”第三只老鼠则在上面想着：“油那么少，等它们二个吃饱喝足，哪里还有我的份，倒不如趁这个时候把它们放了，自己跳到罐底饱喝一顿，一解嘴馋。”荆楚在线

于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，它们争先恐后地跳到缸里去，浑身湿透，一副狼狈不堪的样子，加上脚滑缸深，它们自己逃不出油缸，最后都死在油缸里。荆楚在线

我讲完上述故事后，提出了以下问题，这个故事告诉了我们什么道理？我们可不可以给这个故事编另一个结局？刚才还沉浸在故事中的学生顿时七嘴八舌地议论开了。有人说，我们生活在一个集体中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，就有可能象三个老鼠那样的下场；有人说，如果我们每个人都不愿意为自己的班集体作贡献，我们的班集体就不可能成为一个良好的班集体，我们每个人的生活、学习也必将受到严重的影响；有人说，集体的创建离不开我们每一个人的努力；有人说，故事告诉我们集体中的每一个成员都应该心往一处想，劲往一处使，才有可能更有凝聚力和战斗力，才有可能获得事业的成功……故事在这里如同一石激起千层浪，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生在兴趣中学习，在学习中收获多多，他们会进一步思考，给这个故事编一个完美的结局。荆楚在线

最后，我在总结中说道：我们每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，我们的班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人的色彩，让我们行动起来，与老师一起，用自己的双手创造出一个我们为之自豪的集体。这节课以听故事为开端，激起同学们对知识的渴求，起到了事半功倍的效果。荆楚在线

二、以“读”激趣。即请学生读名人名言、诗歌等，尤其是欣赏漫画更能激发学生学习兴趣。如在学习“难报三春晖”时，我先请同学们欣赏一幅漫画。荆楚在线

读一首打油诗，“隔窗望见儿喂儿，荆楚在线

想起当年我喂儿，如今我儿把我饿，荆楚在线

就怕他儿饿我儿。”阅读《慈母吟》，荆楚在线

“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”由学生们自己从漫画中、诗中提取信息——发现问题，在欣赏漫画中、品味诗句中轻松解决问题，学会爱、学会理解、学会感恩，要热爱自己的父母，厌恶不孝行为，尽自己所能孝敬父母和长辈，体验尽孝后的快乐，树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。荆楚在线

三、以“思”激趣。即教师在讲述中启发学生发散思维、逆向思维等，在积极思维中激发学生兴趣。如在学习“灿烂的中华文化”时，我在给出材料中提出问题，让学生思考。荆楚在线

材料：“福娃”是2008年北京奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥运五环，来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。“福娃”向世界传递了友谊、和平、积极进取的精神，以及人与自然和谐相处的美好愿望。“福娃”的原型和头饰蕴涵着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系。运用了中国传统艺术的表现方式，展现了灿烂的中华文化。荆楚在线

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老师出示问题：1、中华文化的特点。2、世界上的地位和影响如何？3、国家为什么要将清明节、端午节、中秋节等传统节日增设为国家法定节日。4、结合本课知识谈谈对福娃形象的认为。5、在对外交流中，我们应该注意哪些问题。6、请你为弘扬民族传统文化写一句公益广告语。这节课在思考问题中达到了教学目的。荆楚在线

四、以“辩”激趣。如在学习“男生与女生”一课时，由老师确定辩题：男生、女生谁更聪明？正文：男生更聪明；反方：女生更聪明。通过辩论，以激发学生的兴趣，在辩论中认识男生女生各自特点和优势，既训练了他们的口头表达能力，又培养了团队精神，一举两得。荆楚在线

通过以上多种尝试，既激发了同学们的学习兴趣，又使同学们在学习中有了一定的收获。荆楚在线

一年教研活动课结束后，为响应学校号召，上一节特色课，我请每位学生以“我的感想”为主题，从三个方面（1、我的收获。2、我的不足。3、我的完善。）谈谈自己对思品课的感受，不少同学谈了自己对思品课由原来的不感兴趣到感兴趣的历程。例如，七（1）班王伟直言不讳地写道：“我曾经厌恶政治……”；八（2）班的张磊写道：我原是一个较内向的孩子，对思品课也不感兴趣，认为它整天就是背，无一点乐趣……更多的同学则是从不同角度谈到了在思品中的收获。如：七（1）班向梅在“我的收获中”写道：通过学习思品，让我快速融入集体这片清澈的湖泊；八（3）班胡阳写道：我学会了为父母倒一杯水，和老师谈谈心，拿到了礼貌这张通往文明之路的名片……；九（2）班朱勇写道：我感悟出了生命的真谛，体会到了心智成长的欣慰，感受到了人生的快乐，生命如夏花，思品也如夏花般绚丽多彩……荆楚在线

让我们打开兴趣的心灵之窗，和同学们一起共享阳光雨露般的学习乐趣，在思品课的陪伴下，拥抱精彩的中学时代美好时光，未来的成功花朵一定会向同学们绽放！荆楚在线

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